無事、第1回「公認心理師」の試験に合格いたしました。 合格しましたが、まだ公認心理師ではありません。 公認心理師法の第二十八条には、以下のように書かれています。 公認心理師となる資格を有する者が公認心理師となるには、公認心理師登録簿に、氏名、生年月日その他文部科学省令・厚生労働省令で定める事項の登録を受けなければならない。...
「スクールカウンセラーによる二次的援助サービスの実際」として、ある学校事例をもとに実践の具体的な様子を報告しました。
学校でどのように子どもが来談するかということや、実際の面接の様子を具体的に報告しています。どんなふうに、子どもとの面接を始まり、アセスメントを行いながら話を聴くか、ということがわかると思います。
児童相談所は、「介入」と「支援」という２つの相反する機能を果たしています。いわばその状況が、現場での仕事の難しさにつながっています。２つの機能を分割することが必要だお供居ます。
アディクション専門研修会
テーマ：親の依存症によって傷ついている子どもたちへの支援
～機能不全の家庭で育つ子どもたちへの支援～
日時 ： ２０１８年10月5日（金） 午後2時から4時
会場 ： 精神保健センター2階セミナー室
2018年5月20日、大変気持ちの良い青空でした。「公認心理師時代にスクールカウンセラーのための学校心理学」というテーマで、午前中の講義と午後の演習という1日のスケジュールで研修会を担当してきました。...
あくまでも予想ですが、公認心理師と臨床心理士の違いについて、今分かっている情報からまとめてみました。 国家資格と民間資格という違い 人の違い 資格の専門性の違い 仕事内容の違い 就職の際の資格要件としての違い 大学（大学院）の違い...
公認心理師の現任者講習会に行ってきました。公認心理師が身につけておくべき基礎知識を中心に学んできました。 公認心理師の主な活動分野は、保健医療、福祉、教育、司法・犯罪、産業・労働の５分野です。その全ての分野で、連携が強調されていました。 ...
2018年7月25日から28日に学校心理学の国際大会（ISPA2018）が開催され，第20回日本学校心理学会大会・日本学校心理士会2018年度大会のプログラムが共有されます。国内外の最新の情報を得ることができます。 大会テーマ 「Promoting Resilience for Children Toward Life-long Happiness 生涯にわたる幸福をめざし、子どものレジリエンスを高めよう」 会期...
私は、臨床心理士ですが、学校心理士スーパーバイザーとしても活動しています。かねてから、学校心理学はスクールカウンセラーに必須の知識だと思っていたのですが、スクールカウンセラーをしている臨床心理士の皆さんには、学校心理学はあまり浸透してこなかったように思います。...
昨日から、公認心理師の現任者講習（主催は日本心理研修センター）に来ています。ちょっと驚いたのは、教育分野での理論的枠組みとして紹介された内容が、ばっちり学校心理学だったことです。でも、学校や教育分野での理論と実践を支える体系としては学校心理学が一番ハッキリしているし、発展しているので、よく考えてみれば、当たり前でした。全国でスクールカウンセラーをしている心理職の人が学校心理学に触れるということは大変意味のあることだと感じました。 ちょうど１年前に、新規採用のＳＣの研修会を担当したのですが、その時には、学校心理学の入門的な内容をお話ししました。特に力を入れて話したのは、３種類の援助チームに関する内容です。ＳＣとして仕事をして行くには、学校の意志決定の流れの中で仕事をすることが大切だと思います。それを整理するためには、マネジメント委員会とコーディネーション委員会、そして個別の援助チームという組織内のチームについて理解しておく必要があると思います。仮想的な事例を紹介して、具体的にイメージできるようにお話ししました。 公認心理師は、個別のカウンセリングに焦点はなく、連携に焦点が置かれていると言っても良いと思います。それは、スクールカウンセラーの活動や学校心理学における心理教育的援助サービスが先行してきた部分です。公認心理師の現任者講習を機会に、多くの心理職の方に学校心理学の視点が広がっていくことを期待したいと思います。
